Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 246 

     1. Информационная справка о МОУ детском саде общеразвивающего вида  № 246

     Детский сад расположен в отдельно стоящем двухэтажном здании, построенном по типовому  проекту и  рассчитан на 6 групп.   Детский сад № 246  Советского района г. Волгограда был сдан в эксплуатацию, на основании приказа Советского РОНО № 71 от 15.08.1988 года.

   В 2004 году передано в муниципальную собственность МУП «ТМО Советского района» постановлением администрации Волгограда от 09.08.2004 г. №1146 «О приобретении  в муниципальную собственность Волгограда у открытого акционерного общества «Волгограднефтемаш» имущества детского сада №246, как детский сад №246.

Задачи реализуемые в дошкольном учреждении на 2011-2012 г.г.:

1.Гуманизация образовательного процесса в МОУ через внедрение личностно-ориентированной модели общения и решение воспитательных задач.

2.Повышение профессиональной компетентности педагогов МОУ.

4.Формирование потребности педагогов в саморазвитии.

5.Внедрение активных методов обучения.

6.Обобщение и распространение ППО.

Функции, реализуемые в дошкольном учреждении в 2011 г.г.:

Обучающая:

1.Развитие у детей познавательных возможностей и индивидуальных способностей.

2.Организация студийно - кружковой работы с воспитанниками МОУ.

Внедренческая:

1.Внедрение базовой программы.

2. Реализация парциальных программ.

Просветительская:

1.Выполение социального заказа.

2. Просветительская работа среди родителей МОУ для привлечения внимания к проблемам дошкольного детства и их преодоления.

3.Организация семинаров, клубов для родителей МОУ и др.

Анализ состояния материально-технической базы

    Дошкольное учреждение имеет достаточно хорошее состояние материально-технической базы: здание в хорошем состоянии (40 лет), в 2 группах  имеются спальные помещения, во всех возрастных группах имеются раздевальные комнаты, функционируют  разнообразные  дополнительные помещения. Для организации педагогической деятельности оборудованы:  1 кабинет учителя - логопеда, 1 кабинет педагога – психолога, кабинет заведующей, музыкальный зал, методический кабинет, класс БДД (Безопасности Дорожного Движения). С целью сохранения здоровья детей, оборудованы:  изолятор, процедурный и медицинский кабинеты.

На территории детского сада расположены оборудованные игровые участки для каждой группы, спортивная площадка. Участки благоустроены  цветниками, зелеными насаждениями.

Для успешного осуществления педагогического процесса, поддержания благоприятного микроклимата в группах детского сада частично создана пространственно - развивающая среда в соответствии с требованиями концепции   А.В. Петровского и требованиями программы М.А.Васильевой. Так, в развивающей среде функционируют:

«Центры» - сюжетно-ролевой игры, строительно-конструктивных игр, театрализованной игры, математики (игротека), центр литературно- речевого развития(куда включается книжный уголок, все игровые пособия и оборудование для развития речи и подготовки ребёнка к освоению чтения и письма), центр науки (входит уголок природы и место для детского экспериментирования и опытов с соответствующим оборудованием и материалами; в центре искусства (помещены материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы и оборудование для детской изодеятельности).  

    Создавая пространственно - развивающую среду, воспитатели учитывали возрастные и индивидуально-личностные особенности детей своей группы.

Для реализации приоритетных направлений были созданы необходимые материально – технические условия.

Основным из приоритетных направлений работы детского сада являлись нравственно – патриотическое, экологическое развитие детей.

    Приоритетным  направлением  работы детского сада  так же является экологическое,  физкультурно-оздоровительное воспитатние.

    В рамках интеллектуально-познавательного развития дошкольников в детском саду оформлены  класс Безопасности дорожного движения, где проходят занятия по познавательному развитию, ОБЖ, исследовательская деятельность. В каждой дошкольной группе создана лаборатория, «живые» уголки, библиотеки развивающей детской литературы и игротеки с настольно-печатными играми.

В состоянии материально – технической базы  с 2009 – 2011 г.г. произошли значительные изменения. Произведен ремонт сантехники и  кабинетов: заведующего, медицинского, методического, логопедического; ремонт  в групповых помещениях, капитально отремонтировано 4 групповых ячеек, пристроены 2 пристройки для дневного сна детей, частично отремонтирован пищеблок.

Стратегическая позиция педагогического коллектива детского сада в 2006-2010 г.г. была «педагогика ненасилия».

Наиболее эффективным этап от реализации предыдущей концепции детского сада №246 был 2010г. Он имел очень большое значение для создания временного творческого коллектива как профессионального сообщества и для подготовки особой среды, обеспечивающей проявление личностной и профессиональной активности и творчества; позитивного изменения образовательной деятельности, организации эффективного взаимодействия с семьёй и обеспечения единства образовательного пространства детского сада, микро и макросоциума.

  В 2009 году произошли кадровые изменения в руководящем составе. Заведующей дошкольного учреждения №246  в 2009 году стала Юрова Ирина Анатольевна – опытный и инициативный руководитель, аттестующий в 2009 году на первую  квалификационную категорию. В 2006 году на должность  старшего воспитателя принята Максютова Анастасия Викторовна с первой квалификационной категорией.  Детский сад укомплектован педагогическими кадрами: из 16 человек имеют высшее  образование 7 педагогов, остальные имеют среднее специальное. Педагоги прошли курсовую переподготовку и имеют квалификационную категорию: на высшую категорию — 1 педагог;  на первую -   8 человек, вторую –1 человек. Вся работа проводится при обеспечении администрацией детского сада эмоционально - доброжелательного психологического  микроклимата в коллективе на основе подбора и расстановки кадров с учётом совместимости и желания сотрудничать.

Миссия, цель и задачи детского сада

    Исходя из условий и потребностей детского сада и окружающего социума, детский сад считает своей миссией: превратить д/сад в целостную открытую социально-педагогическую систему, способную создать комплексное образовательно-развивающее пространство для здоровьесберегающего образования каждого дошкольника.

Цель – воспитание физически, психологически, нравственно и интеллектуально здорового, активно мыслящего и действующего ребёнка, способного адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды.

Задачи:

1.Разработать содержательно-технологические основы экологического и здоровьесберегающего образования в условиях индивидуально-дифференцированного подхода;

2.Разработать инфраструктуру экологического и  здоровьесберегающего  пространства в детском саду;

3.Разработать систему диагностики уровня физического, психического и интеллектуального здоровья детей;

4.Разработать систему диагностики уровня готовности педагогов к экологическому и здоровьесберегающему образованию дошкольников;

5.Разработать и апробировать модели экологического и  здоровьесберегающего занятия с дошкольниками.

    Таким образом, задача воспитания у детей здорового образа жизни становится одной из приоритетных задач нашего образовательного учреждения. Задача педагогов - обучить ребенка сохранению своего здоровья, используя  в своей педагогической деятельности правдивую, научно обоснованную и полезную информацию. Здоровый образ жизни - это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма, обеспечивая тем самым успешное выполнение своих социальных и профессиональных функций независимо от политических, экономических и социально-психологических ситуаций.

Система работы с родителями

    Система работы с родителями была традиционная и включала в себя 5 основных направлений:

1) психолого-педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с образовательными запросами, уровнем психолого-педагогической культуры) через информационные стенды и газеты для родителей;

2) организационная работа - информирование родителей о состоянии и перспективах работы МОУ в целом, отдельных групп через родительские собрания и  групповые консультации; включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, клубы, привлечение родителей к проведению отдельных занятий, праздников, развлечений, демонстрацию личностных достижений воспитанников);

3) диагностическая работа проводилась через собеседование, анкетирование;

4) консультативная работа – через консультации специалистов.

Перспективы развития детского сада

Детский сад – экспериментальная площадка с приоритетом организации нравственно – патриотическое воспитание «Маленького волжанина» в дошкольном учреждении. Дошкольное учреждение сможет функционировать в следующих режимах при наличии определенных условий:

 1 Модель - Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад с приоритетными  направлениями по нравственно – патриотическому, экологическому и  физкультурно-оздоровительной направленности образовательного процесса.

2. Модель может реализоваться при решении задач профессиональной подготовки педагогов и ресурсного обеспечения дошкольного учреждения:   Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка с приоритетом всех  направлений.